Directing seminar WR/PR/SemRez13

Motywem, impulsem do wyboru formy i tematu zajęć była dla mnie aktualna, dramatyczna sytuacja na granicy z Białorusią.
W odpowiedzi na rozwijający się z dnia na dzień konflikt, wprowadzenie stanu wyjątkowego w pasie przygranicznym, na stosowanie przez straż graniczną nielegalnych push- backów, na postawienie muru, straży granicznej zaprosiłam studentów i studentki do zaprojektowania - w ramach symbolicznej odpowiedzi-performatywnych sytuacji o charakterze otwartym, "gościnnym", bez podziału na scenę i widownię.
Hasłem, od którego studenci/ studentki startowali było słowo GRANICA, jednak to każdy z uczestników/ uczestniczek miał prawo samodzielnego zadecydowania o wyborze społecznej/ publicznej przestrzeni, na której granica została bardzo precyzyjnie wytyczona/ przeprowadzona, a może nawet doszło do jej przekroczenia. Badając specyfikę tej sytuacji każdy ze studentów/ studentek projektuje i przeprowadza swoją artystyczną interwencję.
Kluczowe dla mnie było poszerzenie perspektywy patrzenia i rozmowy wychodzącej od zapalnej sytuacji na granicy polsko- białoruskiej do krytycznego oglądu przestrzeni społęcznej/ publicznej/ artystycznej/ prywatnej, w których często w sposób nieujawniony, niewidoczny trwa i rozwija się konflikt.
Po pierwszym, zespołowym etapie pracy każdy ze studentów, studentek rozpoczął/a w trybie indywidualnym projektowania sytuacji / interwencji artystycznej w wybranym przez siebie temacie.

Interwencja artystyczna:
- nie rozgrywa się na scenie
- nie ma podziału na widzów i twórców
- może mieć charakter interdyscyplinarny
- ma charakter otwarty,
- zakłada dostępność
- ma swój tytuł, skrócony opis, instrukcję dla uczestników wydarzenia